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[레벨:1] 09나카무라히로시, 2014-09-17 17:18:39

조회 수
329
추천 수
0

논문 전체입니다만 아직 정리되지 않습니다.


많은 비판을 부탁합니다.

4 댓글

[레벨:0] 10서만식

2014-09-23 18:06:33

1. 일본의 교육계에 있어 同和교육은 교원에게 부여되었고, 각 학교에서는 同和교육이 마련되어 교원연수회도

    실시되었다고 했는데, 구체적으로 어떤 내용인가? 특히 1980년대에 집중된 이유는? 그리고 이와 같은 교육은 同化정책의 일부인가?

    또, 이 同和교육이 相利共生 및 片利共生과의 상관관계는 무엇인가?


2. 목차의 흐름에 있어 3.1.1 정부의 재일코리안 교육정책

                                       3.1.3 일본에 있어서 재일코리안 교육의 전개

    

  각각 재일코리안의 교육 문제를 시기별로 살펴보고 분석한 내용인데....


3. 일본의 다문화 공생 이데올로기 부분에서 虛僞、虚構性、意図的、作為性 등의  단어를

    적절하게 섞어서 서술해야 전달력이 강조될 수 있슴.


4. 민간 자원센터 다문화공생센터 교토 지점이 있는데, 이곳의 방문조사는 어떤가?


5. 카테고리를 교육전개, 교육역사 등을 포함한 재일코리안 교육과  다문화 공생교육으로 크게 나누어서

    전개하면 문제가 되는가?  


 

  

 

     

[레벨:1] 11정희정

2014-09-24 10:53:17

1.3-1の目次の用語と順序が統一されたらと思います。(政策、展開、市民運動)

2.4章の目次の内容がほかの章に比べて短いと思いますが・・・

3.4-1で「共生」とは「寄生」の意味であると断定していますが、いくつかの著書の内容を紹介をして後押ししていますが、それで明確に「共生とは言っているが、実は同化政策を進めている」と言えるのでしょうか。「寄生」の根拠についての質問です。

4.先行研究の検討のところ「p.5」で、「単行本に関しては内容が正確に把握できないため」の意味は?なぜですか。

[레벨:0] 11유연정

2014-09-24 11:39:44

1. 구미(欧米)의 다문화 교육정책에서 볼 때 일본과의 차이점이 무엇인지?

- 왜 질문하는가?) 논문의 문제의식의 출발점이(기준),

        구미의 다문화 교육 정책에서 나타난 이데올로기와  일본의 이데올로기가 다르다는 것을 인식하고 논문을 작성했다고 보기 때문.

  (예컨대, 반차별, 인권교육이 일본의 다문화 교육정책에 없다는 것의 출발점이 구미??)

 

- 구미의 다문화 교육정책의 이데올로기적 확장과정(차별->멜팅팟->샐러드볼)에서 볼 때 일본은 어떤지에 대하여

  제2장의 소괄에서 표 라던가 도식화를 통해 간단히 정리해주었으면 합니다. 

 

-    또한, 공생에 관한 여러가지 개념이 나오는데, 이러한 개념도  제2장과의 연결선상에서 진행되어야 하지 않는가..하는 생각이 듭니다.

 

 

[레벨:1] 11정희정

2014-10-08 12:23:49

ユン・ジョジャさんのコメントを代わりに載せます。

「相生」概念を使用しようと言うとき、こんなに良いものがある、と言う中身を、もっと深く書く必要があると思います。今わたしがわかるうことは、「半差別、人権」の概念がことばのなかに、概念形成される利点があることはわかりましたが、概念論争だけでなく、具体的に、政策に反映されることになるなどの、内容があるとよいと思います。

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